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Media digitali: risorse per l’insegnamento in presenza e a distanza, sincrono e asincrono

Media digitali: risorse per l’insegnamento in presenza e a distanza, sincrono e asincrono

Course modified date: 13 February 2026
  • Target: Secondaria di I e II grado, Cpia
  • Area neoassunti:

    Metodologie e tecnologie della didattica digitale e loro integrazione nel curricolo

  • Durata del corso (h): 12
  • Programma del corso:

    - Saper scegliere criticamente contenuti audio e video utili alla didattica
    - Digital Storytelling e Media Storytelling (risorse ed esempi di attività)
    - Realizzare presentazioni video efficaci e coinvolgenti
    - Strumenti per lo “Screenrecording” e costruzione di videolezioni
    - Gestione del canale di classe
    - Costruire videolezioni interattive
    - Il podcasting per la didattica
    - Gestione canale podcast
    - Usare software di editing audio
    - Cosa sono gli aggregatori
    - Contenuti multiformato
    - Le risorse media gratuite (audio, video, immagini) in rete: copyleft e creative commons

  • Aree DigComp:

    Area 3: Pratiche di insegnamento e apprendimento
    Gestire e organizzare l’utilizzo delle tecnologie digitali nei processi di insegnamento e apprendimento;

    Area 5: Valorizzazione delle potenzialità degli studenti
    Utilizzare le tecnologie digitali per favorire una maggiore inclusione, personalizzazione e coinvolgimento attivo degli studenti;

    Area 6: Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti
    Aiutare gli studenti ad utilizzare in modo creativo e responsabile le tecnologie digitali per attività riguardanti l'informazione, la comunicazione, la creazione di contenuti, il benessere personale e la risoluzione dei problemi.

  • Istruzioni per l'iscrizione:

    Per iscriverti al corso compila il seguente modulo:

    https://forms.gle/vdB6TcMdiqU788eA7

    Riceverai via email le credenziali di accesso.

Con il presente MOOC si propone di fornire gli strumenti necessari per:

  • Saper scegliere, elaborare e utilizzare, in maniera consapevole e autonoma, contenuti audio, video e digitali di varia natura finalizzati a un loro uso didattico creativo e interattivo.
  • Realizzare presentazioni video, video-lezioni, video-tutorial, pagine web, esercitazioni interattive, che abbiano i requisiti della semplicità d’uso, della qualità e della chiarezza espositiva.
  • Selezionare strumenti digitali validi e gratuiti per la massima efficacia del risultato dal punto di vista didattico.
  • Usare la piattaforma YouTube per archiviare i prodotti del lavoro di video-making e video-editing e per poterlo successivamente usare a fini didattici (come si attiva un canale YouTube, come si usa, come si gestiscono i contenuti nel rispetto delle norme che regolano la loro condivisione su Internet, ecc.).
  • Elaborare unità di apprendimento da rendere disponibili online, con l’uso di materiali di varia natura (video, immagini, testi, pagine web, attività interattive, ecc.) e con esercitazioni mutuate e rielaborate partendo da risorse web disponibili gratuitamente come LearningApps.org e piattaforme come WordPress.com.
  • Usare Google Moduli per alcune tipologie di test (vero/falso; comprensione dei contenuti video; scelta multipla; questionari; ecc.): un esempio dal blog di un CPIA.

Il compito della ME è di solito organizzato attorno all’insegnare a “leggere e scrivere i media”. Sul primo versante (leggere) si collocano le competenze di analisi critica dei messaggi, sostenute dagli strumenti della semiotica: l’obiettivo, in questo caso, è fare in modo che il soggetto media-educato sappia “fare filtro” rispetto a quello che le immagini gli propongono appropriandosi consapevolmente di quei contenuti. Sull’altro versante (scrivere) stanno invece le attività di produzione mediale, dal video making alla realizzazione di prodotti multimediali: e in questo caso l’obiettivo è che i soggetti sappiano esprimersi in modo coerente rispetto alle specificità dei diversi media.

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